EVALUACION

Que entiendes por Evaluación?

- Acto de emitir un juicio a un conjunto de información y en el cual se debe tomar una decisión, de acuerdo a los resultados que presente el alumno.
- Es la manera de saber medir los conocimientos.

Cuales son los momentos de la evaluación?

- La evaluación inicial.
- La evaluación formativa.
- La evaluación sumativa.

Menciona los tipos de Evaluación.

-Autoevaluación.
- Cohevaluacion.
- Eteroevaluacion.
- Cualitativa.
- Cuantitativa.

Quienes participan en la evaluación?

- Educador.
- Educando.
- Comunidad.

Cual es la función de la educación?

    La evaluación no tiene como única función la calificación del alumno, sino que es una tarea de la que se pueden obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante la evaluación alumnos y profesores monitorizan el estado del proceso y orientan el mismo para obtener mejores resultados. Además, la evaluación sirve de motivación al alumno, que se debe esforzar por superar las pruebas. Por último, la evaluación es una herramienta que ha de ser utilizada por el profesor para determinar si su trabajo con el alumnado ha sido satisfactorio o si por el contrario no está aplicando unos métodos correctos.

HACIA UN MODELO DE LA CALIDAD DE INSTITUCIONES SUPERIORES DE EDUCACION SUPERIO

HACIA UN MODELO DE LA CALIDAD DE INSTITUCIONES SUPERIORES DE EDUCACION SUPERIO

Uno de los grandes desafíos de la educación es, sin duda, el mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos.

El propósito de este trabajo es dar una breve reflexión sobre el tema de la calidad de la educación, para presentar después un modelo conceptual de evaluación de la misma.

EDUCACION:  Proceso dirigido al perfeccionamiento del ser humano como tal, y a la forma  en que puede contribuir activamente en la sociedad.

CALIDAD: Rasgo o característica, o conjunto de ellos, que singularizan y hacen peculiar a un objeto o a un servicio.

CALIDAD DE LA EDUCACION: La calidad de la educación desde un enfoque sistémico la podemos expresar como las características o rasgos de los insumos, procesos, resultados y productos educativos que la singularizan y la hacen distinguirse. Productos educativos: Podemos citar a los egresados de una institución educativa que se Resultado educativo: será el número de egresados. características del proceso son primarias y secundarias: primarias, ejemplos de ello son el profesor que enseña frente a su grupo, el uso de la biblioteca y los servicios que presta, los programas educativos en operación, etc. los procesos secundarios o indirectos son apoyan la organización y administración de los primarios. Ejemplos de tales procesos  la administración de una institución educativa y los sistemas de registro e informáticos que emplea. Insumos: los recursos tanto materiales como humanos que se encuentran al alcance. Ejemplos equipos y materiales disponibles, las actitudes de estudiantes y profesores, las características de formación docente del profesorado,

EVLUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION: Es el resultado, expresado como un juicio, de la participación o interacción de los atributos pertinentes a la instancia, juicio que puede ser diferente en momentos diferentes.

DIMENSONES DE LA EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCAION: Descriptiva: Juicios de valor se expresan sobre cualquiera de los componentes de los insumos, procesos, resultados o productos de manera aislada. Por ejemplo, una afirmación en el sentido de que el número de computadoras es suficiente para el número de estudiantes, o establecer que la biblioteca cuenta con instalaciones apropiadas para el servicio de aquellos, son ejemplos de juicios evaluativos sobre los insumos. Explicativas: -Relevancia: vínculo entre los fines educacionales propuestos por la institución y los problemas sociales y/o académicos. –Eficacia: logro de los propósitos y objetivos propuestos por los estudiantes y egresados. Efectividad: logro de sus resultados y productos. –Eficiencia: los recursos y procesos que emplea son utilizados apropiadamente y éstos cumplen su función. –Congruencia: una institución será de buena calidad si existe correspondencia entre los insumos humanos y físicos, los procesos y los resultados propuestos.

MODELO DE LA EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION: Las funciones sustantivas de la educación superior pueden ser abordada desde la perspectiva de cualquiera de las dos dimensiones, descriptiva o relacional-explicativa de la calidad. El papel de la evaluación es el de llevar a cabo estudios empíricos sobre estas dimensiones, concluir sobre la bondad o mérito de cada una, y proporcionar la información necesaria a fin de promover el mejoramiento de ellas.

La Evaluación

La Evaluación  

     La evaluación básica necesaria requiere de diagnósticos precisos que muestren una impresión de la situación  que prevalece en el sistema educativo nacional y en con la información obtenida se definan bases solidas para emprender acciones de mejora.

     La INEE (instituto nacional para la evaluación de le educación), requiere de  una evaluación que aporte a las autoridades educativas, maestros, alumnos,  padres de familia y a toda la sociedad para  involucrarse a la mejora de la enseñanza.

     Para ello el INEE en sus evaluaciones pone el uso de instrumentos y métodos de medición de alto nivel técnico. Toma en cuenta el valor de la equidad al considerar al contexto social y económico en el que se desenvuelven los alumnos y en el a que están ubicadas las escuelas.

    Para esta evaluación  es importante la amplia difusión de sus estudios que lleguen de forma oportuna a todos los actores y adecuadas a cada uno de ellos, así  como se realice una evaluación que refuerce la profesionalización  de los maestros, y el padre de familia en la aportación de materiales que apoyen  el uso inteligente de los resultados que se conjugue con los realizados a nivel estatal, zona escolar y en el aula.

El INEE a favor de una evaluación nacional promueve:

- Evaluación de buena calidad.

-Técnicamente solida.

-Parámetros objetivos

-Juicos objetivos, mesurados y contextualizados.

-Se difunda de forma amplia y transparente.

     Hay varios autores que definen la Evaluación de diferente manera pero que sin duda todas llegan a un fin el cual es: clave para la Calidad educativa, el cual es un elemento esencial para el progreso humano. Así pues en nuestra vida nos pasamos evaluando cada acción o situación  en las cuales nos vemos inmersos.

     Todo empieza hace miles de años, cuando el hombre primitivo advirtió que hacia frio fuera y decide cubrirse con las pieles de los animales y es así como en forma intuitiva ya estaba e valuando  y tomaba medidas.

     Ahora en la vida cotidiana un claro ejemplo; es al levantarse y evaluarnos nuestra apariencia y estar a la moda, como el maquillaje, ejercicio y nuestra higiene, de esta forma la evaluación  esta en constante competencia en el cual detectar y corregir errores esta no escapa a ningún ámbito.

Por otro lado la ciencia esta en constante evolución por lo tanto requiere de un evaluación para mejorar las nuevas tecnologías.

    Por lo tanto la necesidad desde tiempo atrás de diseñar la educación para que apunte a un buen desempeño  de las evaluaciones. Evaluar puede tener una utilidad para la persona que presenta un examen para saber lo que es, donde esta y que esta logrando; así como para el instructor para saber que debería cambiarse y mejorarse en el diseño  de los cursos.

     En base a lo anterior señalado le evaluación educativa es la herramienta esencial para la mejora del sistema educativo y de nuestra propia acción. De esta manera la evaluación tiene  que ser frecuente pero no puede ser continua porque necesita un tiempo y cuesta dinero.

     Un punto importante de esta es que se debe evaluar en los momentos que sea mas oportuno y eficientes, se debe dar al alumno tiempo para aprender, por tales razones  evaluación, decisión y acción son tres cosas que se hacen en la actuación educativa.

     En todo caso, se  de destacar que la evaluación debe ser: sistemática, con recogida de evidencias, tener un juicio de valor y la acción ya que no sirve de nada evaluar si no se hace nada para para corregir o mejorarlo.

     El fin de la misma es conseguir la calidad, así pues el profesor habla de que para que exista esta  debe haber funcionalidad (lo que sociedad necesita) tiene que ser eficaz (cuando logra lo que pretende hay que evaluar)  y ser eficiente (conseguir los resultados con el menor gasto).

     Por consiguiente el modelo de la evaluación permite analizar la realidad educativa por medio de aprendizaje de los alumnos, material didáctico, el hacer exámenes de conocimientos previos para luego hacer un juicio enseguida tomar decisiones.

     En este sentido se evalúa desde con una evaluación externa, es aquella que se realiza a través de agentes externos a la institución  y la cual su finalidad es evidenciar los avances de los objetivos establecidos para lograr la calidad educativa de la institución. Esta se da a través del gobierno que es la base para la toma de decisiones y es una evaluación  de calidad.

     Por otro lado se encuentra la evaluación interna, es la que se efectúa en la propia institución educativa con la finalidad de analizar y comprender la calidad del servicio brindado y de intervenir con propuestas de cambio que se consideren necesarias, esta ofrece diversas alternativas que las cuales son:  autoevaluación, heteroevauaciony cohevaluecion que es permanente, tiene propuesta de cambio, actualización, analiza y comprende.

     Para concluir están los tipos de evaluación y cuando se debe evaluar;  la formativa y la sumativa (antes, durante y después).

La formativa es la evaluación dl proceso para la mejorar el diseño  de programas o su ejecución didáctica, por otra lado la sumativa, es la evaluación del resultado finaly rendición de cuentas, determina el valor del programa.